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沪教版 五年级

《呼吸》教学实录

执教老师：上海市 史加祥

 

一、做憋气的游戏，引入课题

师：咱们先来做个小游戏——憋气，听好我的要求：一手捏住你的鼻子，然后吸一口气，当你感觉到你憋不住的时候，就请坐下去。你嘴已经张开了，请你坐下去，漏气的都请坐下去，坐下去就别站起来了，好了，停了，坐下去，再憋要出事了。

（全班同学都坐到自己的位子上）

师：有的人憋的时间可能更长，咱们来说说看，刚刚在憋气的时候你有什么感觉？

生1：就是感觉胸部有一阵闷气，这样闷了以后就感觉鼻子眼睛很难受一样。

师：开始感觉往上冲一样，这种感觉。你说。

生2：头有点晕。

师：感觉晕晕的，感觉要晕过去了。你说。

生3：感觉耳朵这里不舒服。

师：头这个地方好像也有很大的反应。

生4：我感觉耳膜鼓起来了。

师：好的，反正就这一句话，憋气的时候舒服吗？

生：不舒服。

师：当我们憋气憋不住了，接下去要干什么？

生：呼气。

师：要呼气，要吸气，也就是要干什么，呼吸，所以，这堂课咱们来研究什么？

生：呼吸。

师：对了，咱们来看看呼吸。

（黑板上写上呼吸）

 

二、关于呼吸，想知道什么？——讨论并确定要研究的问题（三个问题：用     什么呼吸？为什么呼吸？怎么呼吸？）

师：呼吸，天天都在做这个事情，而且我们也知道，它对我们是非常重要的，它跟吃饭喝水还不一样，是吧，我今天心情不好，我不吃饭，今天心情不好，能不能不呼吸，不行，所以我们讲，呼吸对人类是非常重要的，那么关于呼吸，你有什么想知道的，或者有什么问题，小组里面先讨论一下，看看来。

(小组讨论)

师：好了，停，我发现问题不少啊，谁来说说看，哪个小组派个代表，你说。

生1：为什么要呼吸啊？

师：这样一个问题，为什么要呼吸，对。第一个问题，为什么要呼吸，继续，你说。

生2：怎么样呼吸？

师：怎么样呼吸，我知道我为什么，怎么样呼吸要弄清楚吧，好的，怎么样呼吸，还有没，后面。

生3：呼吸和不呼吸对生活有什么影响？

师：其他人告诉他，不呼吸有什么影响？

生：死啦。

师：继续，后面，女生。

生4：呼吸在干嘛？

师：那就是，为什么呼吸，你说，第二个女生。

生5：我们吸进来的气为什么要呼出去？

师：她发现一个问题说，我们气吸进去了，一会又出来了，是不是有点浪费时间，一会咱们看看，你说。

生6：人是用什么器官呼吸的？

师：要弄清楚吧。

生：不要。

师：不要？我知道你为什么要呼吸，怎么样呼吸，关键问题，你知道你用什么呼吸吗？还有个问题，你用什么呼吸？还有问题吗？你说。

生7：吸进去的气体在体内变成了什么？

师：刚才说了，吸进去，呼出来，它变成了什么。你说。

生8：肺里面的肺泡是干嘛的？

师：他提到一个东西，肺里面的什么？

生：肺泡

师：肺泡是干什么的，咱们一会儿看看。

生9：人呼吸的时候，有什么特殊步骤？

师：还是可以归结一下。

生10：人吸入的气和呼出的气是不是一样的？

师：好的，咱们不说了，因为一堂课时间有限，我们呢，如果这堂课能把这里三个问题弄清楚了（板书：用什么呼吸？为什么呼吸？怎么呼吸？），就可以了，当然了，还有很多同学还有很多很多问题，你们可以自己去发现一下。

三、研究用什么呼吸？

1.讨论鼻（和嘴）的作用 ：运用自身的感受。

2.肺（和心脏）的作用：根据解剖图推测。

对于我们讲，对于呼吸来讲，第一个要弄清楚的，应该是我们用什么呼吸，因为这个是你为什么呼吸啊，怎么样呼吸啊，第一个要弄清楚的是你为什么呀，用什么呀，你知道，咱们用什么呼吸？

三个同学一个小组，在你们的桌子上面有一个塑料袋子，袋子里面有笔，我给你们准备了红色的记号笔，然后在袋子里面把第一号的记录纸拿出来，然后小组讨论一下，把你们的答案写上去。

（学生讨论、记录）

师：好了，笔放下，停。从下面抽的三个小组的记录，咱们来看看，上面写的东西，找找看，基本上一样的是好像是鼻子和肺。鼻子，然后呢，嘴，还有什么东西啊？

生：是肺。

师：还有的小组是其他的不一样的是吧，写挺多的，也就是说，黑板上我们写的这三个，是不是你们大家公认的？

生：是。

师：还有没有问题？

生：堵住一个鼻孔和堵住两个鼻孔有什么区别？

师：不管是堵一个还是堵两个，这个你认为它是堵几个吧？

生：两个。

师：没问题，还有一些小组说，老师，我们就写三个，为什么呢？因为我不知道我里面有什么东西，是吧，打开来看一看，不行，这样子呢，有的人说，你最好能让我知道我里面到底都有哪些器官，那样我就能知道，我再去想想，可能写出更是多得出来，还有哪些，所以我有跟你们准备了第二号纸，你们可以把袋子里面的第二号纸拿出来，然后把你认为是呼吸的器官写下来。

（小组参照ppt上人体解剖图讨论）

师：好了，坐好了，第一次写的时候只能靠我们之前知道的，第二次，我给了你们这样的一张图，去把你认为参与了呼吸的器官圈一圈，这个过程完成了，我们来看一看，除了我黑板上给你写出来的鼻子，嘴巴，肺以外，它们又加了那些？第一个，咽，喉，咽和喉哪些小组也圈了的，还有呢，气管和支气管，气管和支气管圈了的举手，这两个举手率很高，把它写上去，还有，还圈了什么？膈，最下面，有多少组把这个圈起来了，也是少数算是吧，还有呢？就这几组，我们先写在这，我们现在研究的东西，第一个，咽和喉，我们先把它写在这，你们记住了，还有一个什么东西？

生：膈。

师：在哪里啊？最下面是吧，还有什么，除了我黑板上这些，还有的小组说我还看到其他的，你说？

生：心脏。

师：心脏，有多少组把心脏写下来，那我也把它写上，除了心脏以外还有其他的吗？

生：气管。

师：气管我写了，还有呢？支气管我也写了，除了我黑板上写的还有什么？

生：右边也有个肺片。

师：他说左边有，右边有没有？

生：有。

师：左边有一片，右边有一片，除了这些还有没有啦？

生：没有了。

师：好的，通过我们两组活动，咱们把这个你们所认为的参与到呼吸的器官跟我总结出来，当然，还有一些是有争议的，咱们来一个一个看看，首先第一个，鼻子和嘴，鼻子和嘴是干什么用的？

生1：嘴巴是用来吃的，鼻子是用来呼吸。1   `

师：那你怎么也把嘴也写上去了，你说。

生2：嘴巴是用来吸进去，鼻子是用来呼出去。

师：嘴能不能吸进去能不能出来？

生：能。

师：光鼻子也可以让空气进去，嘴巴可不可以？

生：可以。

师：所以这个地方有问题了，鼻子空气能不能出来？

生：能。

师：不能叫空气了，不知道叫什么东西，刚才有人说了，吸进去和出来，不知道是不是一样的，嘴巴能不能出来？

生：能。

师：问题来了，我鼻子也行，嘴也行，我为什么找两个？

生：因为都行，所以都写上去。

师：我现在的问题是鼻子可以完成进气和出气，嘴也行，为什么要这样来找？

生：如果有一个器官堵了的话，可以用另一个器官。

师：什么东西堵住了？

生：鼻子堵住了话，可以用嘴巴。

师：我们想想看，嘴在什么情况下是用来进气和出气的？

生：感冒的时候。

师：感冒的时候鼻子通不通，不通，这个时候用什么？

生：嘴。

师：还有什么时候？

生：如果跑步的时候喘气，鼻子就不够了，就得用嘴。

师：有人说我喘的来不及了，光一个，所以嘴也可以，所以，我们发现一个问题，在正常情况下，我们用不用嘴去呼吸？

生：不用。

师：只有在迫不得已或者说我的鼻子有问题的情况下，才会用嘴呼吸，那么问题出来，我们用嘴呼吸的时候，你感觉舒服吧？

生：不舒服。

师：什么感觉？用嘴呼吸的时候什么感觉？

生1：很喘，就像哮喘一样的。

师：很喘是吗，你说。

生2：很难受。

师：哪里难受？

生2：妨碍你正常说话。

师：来不及了是吧，有的时候要说话。

生3：呼吸就是觉得太少了。

师：咱们想想看，咱们在跑步的时候，用这个嘴呼吸完了以后，这个地方舒服吗，喉咙这儿？

生：不舒服。

师：什么感觉啊？

生：很闷的，那个很闷的感觉好像感觉鼻子也进不了气。

师：反正就像喘不过来了，也就是说，当我们用嘴呼吸的时候，我们会发现吧，会让我们很不舒服，这个地方会感觉到很干，还有的时候会疼，有这种感觉的对吧，那么也就是说，我们刚刚提到过，在正常情况下，我们是用什么呼吸？

生：鼻子。

师：那么用鼻子呼吸有没有这样的感觉？

生：没有。

师：为什么？也就是鼻子有它独特的地方没有？

生：有。

师：独特的地方在哪里？

生1：可以用来闻东西。

师：可以闻东西，我们今天讲呼吸。

生2：可以净化空气。

师：怎么净化？

生：就是呼出来的时候，吸进去的的时候，鼻子会引起一种反应，所以说，吸进去的时候不会有一种不祥的感觉。

师：他说的很高深啊，其实我们可以看看我们鼻子里面有什么？

生：鼻毛。

师：鼻毛可以用来干什么？

生：挡住空气中漂浮的脏东西。

师：这个可以，把空气中的脏东西去掉，鼻子里面还有什么？

生：鼻屎。

师：哪个是什么东西？鼻屎是什么？

生：是空气里面的灰尘积累下来。

师：因为我们鼻毛挡住了空气当中很多很多的灰尘，所以在我们鼻子当中形成了这样一个东西，除此以外，我们还发现我们鼻子里面还有一样东西？

生：鼻涕。

师：鼻涕？那这个东西有没有用？

生：有。

师：什么用？

生：让吸进去的空气变得温暖不会很难受。

师：你厉害。非常好啊，那我们啊，尤其冬天的时候，空气，外面的空气冷还是热？

生：冷。

师：当它进入到鼻子以后，它会经过我们的鼻粘膜啊，还有鼻子里面各种各样的东西，会让进去的空气给它加温，而且还有一个功能，加湿，这样子进去了，还会不会不舒服啊？

生：不会了。

师：所以从这个角度来看的话，嘴我们刚刚说了，它是迫不得已的情况下才用，我们可以说它是个兼职的，而鼻子才是真真正正用来呼吸的，所以我们这边来看的话，最我们并不把它列在我们的呼吸器官里面，而鼻子才是，好接下去，咱们接着来看，空气现在假使从鼻子进去了，接下去该到哪里了？

生：到咽。

师：有人说到咽，还有的同学再讲，到气管了，会直接就到气管吗？

生：不会。

师：不会，中间还有两个东西，是什么？

生：咽和喉。

师：好的，也就是这个地方，可能刚刚有同学在观察的时候，进去的空气用红笔，咽了然后到喉，然后呢？

生：气管。

师：到气管了。最后。

生：支气管。

师：还是那个电子白板啊，这半边有没有支气管？

生：有。

师：因为这半边有没有肺？

生：有。

师：那么肯定要从这边出来，有人说，那个肺啊，支气管到底什么样子呢？我这里有个图给大家看一下，首先气管和支气管，看一下，什么样，像个什么东西呀？

生：一颗枯了倒过来的树。

师：一颗枯了倒过来的树，上面像主干一样，然后下面分开来很多像树枝，好了，咱们看了，再回去，还有一个肺呢，支气管和气管，又是什么样的，咱们看一下。上面这个是什么？

生：气管。

师：上面是气管，然后，分开来的呢？

生：支气管。

师：支气管在什么东西里面？

生：肺。

师：也就是说我这边有支气管，那边有没有？

生：有。

师：有的，好，这边也有，我们照顾一下呀，这边气管下来，空气要不要到这里面去？

生：要。

师：然后呢？这下面。

生：肺。

师：到了环绕着气管的肺里面去了，好了，我们的呼吸结束了没有？

生：没有。还得呼出来。

师：怎么呼出来？

生：循环。

师：什么叫循环？这地方是叫循环吗？刚刚有人说了要呼出来，从哪里出来，它的路线跟刚刚我画的路线怎么样？

生：原路返回。

师：这个词用得好，原路返回，所以说空气到了这，然后，从肺又回到支气管，然后呢，继续往上到哪里，气管，然后呢，喉，然后呢，咽，然后，鼻子，最后？

生：出去了。

师：空气在，我们吸一口进去，呼出来，出来了，空气在干什么？旅行，说我进去转一圈又出来了，我吸进去的和呼出来的东西一样吗？

生：不一样。

师：什么不一样，谁来说说看。

生：呼进来的是氧气，呼出来的是二氧化碳，不过氧气里面也不是100%的纯氧。

师：吸进去的是什么东西？

生：是氧气。

师：你能把氧气和其他东西分开吗？

生：不能。

师：吸进去的是什么？

生：空气。

师：空气进去到往下走走走走到肺了，然后呢？

生：然后再是从鼻子里面出去，我估计是要从心脏里面出去的。

师：如果从心脏出去了，那你还有气呼出来吧？

生：没有。

师：不是不是，他自己就否定了自己。

生：供氧是供氧到心脏里面，然后吸收了氧气，然后再把废气排出来，然后在进行下一次呼吸。

师：还有啊，你说。

生：是有红细胞将氧气全部运输到全身。

师：红细胞？那是什么？血液里面的东西，也就是血液会帮助我们把氧气送到我们全身的各个地方去，那在这个氧气怎么弄出来的，这些器官中你觉得谁有这个本事把氧气留下来？

生：心脏。

师：恩？有人有不同意见，你说。

生：是肺。

师：肺，刚刚有同学提到了一个问题，老师，说肺和肺泡有什么作用，那今天应该知道了，肺在这个当中起到了什么作用？当我们吸进空气，空气下去到了肺，肺会做出什么样的变化出来？它会把空气中的氧气怎么样？留下来，通过肺泡，然后把我们身体里的什么东西排出去？

生：二氧化碳。

师：我们所产生的二氧化碳以及空气当中我们没有用的其他的气体再怎么样？

生：排出去。

师：所以我刚刚说了，空气这样进去一下出来，吸进去和呼出来的一样吗？

生：不一样。

四、           研究为什么呼吸？ （自身感受和已有经验：得出生存需要氧气）

 

师：其实这个地方，我们解决掉了两个问题，那两个问题，用什么呼吸我们知道了，为什么呼吸呢？知道了吗？

生：为生存。

师：为生存，这个很大啊，因为我们身体需要什么东西？

生：氧气。

师：氧气，你刚刚憋气为什么憋不住了？知道了，因为你的身体含什么，也要氧气，所以我们说啊，人类呼吸是为了不断获得氧气，而氧气出来以后到哪里去了？我会把氧气提炼出来了，留下来了，接下来往哪里去了？

生：又回到空气中了。

师：氧气。

生：由细胞转到心脏，又由心脏转到鼻孔，然后又由鼻孔呼吸出去。

 

五、           研究怎么呼吸？（呼吸的过程）

研究膈的作用：1.感受身体在呼吸的时候腹腔和胸腔的运动变化。

              2.观察模拟实验，认识膈的作用。

 

师：有人有问题啊，我好不容易把氧气留下来，你又把它放出去了，心脏，它当然，因为什么，因为我们对于心脏它的作用不大清楚，这个呢，在我们后面的循环系统中我们会讲，这堂课呢，我们不再去说它了，我们这堂课主要去讲呼吸，到这里呢，我们已经弄清楚了什么东西呢，我们用什么呼吸，和为什么呼吸，而且也感觉到了呼吸的的确确是件很开心的事，来跟着我，咱们来两下好吧，来吸气，呼气，再来一次，吸，呼，呼气吸气用什么啊，用呼吸器官，我发现刚刚还有个问题，什么问题，有的人在吸气的时候这个样子，也就是说，我们发现，我们在呼吸的时候咱们上面会不会动？

生：会。

师：上面部分，我们在学人体的时候学了，我们这个地方叫什么部分？胸腔或者胸部是吧？

生：对。

师：下半部分呢？

生：腹。

师：刚刚说了，咱们来，一手放在胸上，一手放在腹部，来看看，呼吸的时候有什么感觉，吸气，呼气，腹部在动，感觉到了，刚刚不仅仅说我上半部分在动，肚子也在动，还有。

生：肚子变涨了，呼气和吸气都在动。

师：反正这个肚子是动来动去的，上面也是动来动去的，到底怎么动的，按照我们刚刚的要求，一手摸住胸部，一手摸住腹部，感受一下，然后我有一个三号记录纸，把你的感受记上去。

（学生体验中）

师：边感受边写，你光靠想象写不出来的啊。好啦，有的小组说我们还没有感受出来啊，由于时间原因，我们抓紧点时间，他说，当我们吸气时，胸腔扩大，腹部收缩，当我们呼气时，胸腔收缩，腹部扩大，下面一个呢，跟他们正好不一样，出现争议了，怎么办？咱们一个一个来看，先看胸部，手放在胸部，平静，安安静静的，不要刻意的，来吸气，变大还是变小？

生：变小。

师：吸气啊，不是呼气啊。再来一次。

生：变大（变小）。

师：为什么有争议？因为有的人你们看，他说我变小了，他把肩抬上去了，你别让肩动，感受一下。

生：变小。

师：还是变小？简单，有人说，老师到底怎么办，来当我们吸气的时候，空气是进去还是出来？

生：进去。

师：进去以后肺充满了空气，会怎么样？

生：变大。

师：哦，你说我肺要变大，胸我要变小，你觉得可能吗？

生：不可能。

师：所以我们再来感受一下看看，肩头不要再往上提啊，因为一提你就发现，哎，好像是变小了，呼气，好的，这个地方呢，我准备了一个东西给咱们来看一下，可能更清楚一些，来看一下哈，吸气，呼气，吸气，呼气，吸气，呼气，这下子清楚了没有啊，变大变小，变大变小，其实我们说啊，你好好理解，为什么空气要进去，你的胸腔必然要打开，给它留出足够大的位置空气才能进的去，好了啊，胸腔的变化可能还算简单，因为我们说了这些呼吸器官都在哪个部分啊？上半部分，那肚子怎么也变了，呼吸跟肚子怎么也有关系，没有关系，那我不要肚子动，那你觉得呼吸怎么样？这样子，咱们来个小活动，同桌两个人啊，一个人抱住一个人的肚子，抓紧时间来一下，你吸气看看，你别让他动，你别让他肚子动，有什么样的感觉？

生：肚子变硬了。

师：肚子变硬了，感觉硬要往外撑，你即使按住不让它动，它也要动，到底什么东西在动呢？肯定说我这个中间肯定是有个东西在动啊，什么东西？

生：空气。

师：空气在肺里面，这个当中肯定是有个器官，什么器官？最好有个东西打开来看看，我这个地方给你们准备了个模型，咱们来看看，当我把上面的肺和心脏拿掉以后，下面出现了一个东西，什么东西？

生：膈。

师：有人说出来了，就是你们刚刚说的膈，膈在呼吸当中有没有用？

生：有。

师：什么用？有没有办法说我去了解一下，我去验证一下？

生：进行隔离。

师：想象很丰富是吧，你说。

生：我感觉，这个膈好像是把那个组成空气分散开去。

师：好啦，咱们按照我们科学课上常用的一种东西，最好能做点实验，那么人体来讲呢，最好做的就是模拟试验，我这有个瓶子，如果让你去模拟的话，你会用这个瓶子模拟什么东西？

生：身体。

师：上半部分，是吧，现在模拟身体，还缺什么？

生：肺。

师：缺个肺，可以用什么东西代替一下。

生：气球。

师：气球，刚才有人说了，还有呢？还缺什么？

生：还少了气管和支气管。

师：少个气管，最好在弄个管子，还少了什么东西，你刚才说什么，大点声。

生：膈。

师：因为我们要研究膈在呼吸中有没有用，下面肯定要加个膈，好了，我这有做好了，我们来做好了，大的啊，外面模拟的什么东西我就不说了，刚刚你们都已经见过了，里面的两个气球模拟的是什么呀？

生：肺。

师：上面的管子呢？

生：气管。

师：下面？

生：膈。

师：那我们来看看，现在我膈没动，气球有变化吗？

生：没有。

师：没有，就是我们的膈不动，肺是不动的，我把膈往下拉一下，你们来看看，什么变化？

生：变涨了。

师：变涨了，前面的同学看的清楚一些，我把膈松掉，变了，再来一次，再下去，再上去。

生：魔术。

师：魔术？这不是魔术，这是科学。你们想不想玩啊？

生：想。

师：在你的桌子下面，三个人一个。

（学生实验中）

师：好的，停，没事，没玩完没关系，一会我留给你们就行，你刚刚在试的时候有没有看见刚刚跟我一模一样的现象？

生：有。

师：有，但现在我们要回到我们身体上面来了，说当我的膈下去的时候，空气是进去还是出来？

生：进去。

师：进去，然后肺会变怎么样？

生：涨。

师：涨，而且刚刚我们说了，如果结合到我们胸腔的话，胸腔相应的也会怎么样？、

生：变大。

师：变大，那么膈压下去了，就把我们下面的器官必然的要往下去一去，肚子自然而然就会怎么样？

生：涨。

师：涨起来了，然后当我膈回去了，咱们可以再看，结合这个模拟实验，膈下去，空气进去，会使你肺变大，胸腔变大，膈到下面去了，肚子相应的也会怎么样？变大，膈回去呢？变小，肺也变小，还有什么问题？

生：我感觉这个好像就是跟一个原理一样，就是当你大便拉不出的时候，你嗯~~这样子你大便就会拉出去的呀，

师：耶，你们把学到的联系实际呀，那个时候你会发现你是憋气憋准了，不说这个了，咱们不说这个了。

生：我还发现它像医生在输液一样，在灌入药水的时候，他一拉，药水就灌进去了，他一推的话，药水就输入到人的身体里面去了。

师：好的，坐下去，现在回过来讲了，怎么样呼吸弄清楚了吧，呼吸是不是仅仅只有呼吸器官？

生：不是。

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